segunda-feira, 28 de março de 2016

02 DE ABRIL- DIA MUNDIAL DE CONSCIENTIZAÇÃO DO AUTISMO


Passeando pela internet fui encontrando atividades e definições para o AUTISMO e resolvi postar as que achei mais interessantes. São apenas sugestões para que possamos ir nos apropriando a cada dia um pouquinho sobre o tema, pois não sabemos o dia em que sua coordenadora irá te chamar para uma conversa e te notificará que a partir daquele dia você estará recebendo um aluno com SÍNDROME DE ASPERGER OU AUTISTA OU COM HIDROCEFALIA. Enfim, nunca saberemos o dia em que receberemos esse PRESENTE, que te fará mudar tudo o que pensa, e aguçará a sua busca por conhecimento para proporcioná-lo uma EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.

Eu tive essa maravilhosa experiência com um aluno através da minha coordenadora Gisele Cardoso. Na hora fiquei muito chateada por falta de conhecimento, mas depois, o amor me fez enxergar aquele menino e acreditar que podíamos juntos: EU, GISELE, a GESTÃO, os FUNCIONÁRIOS, os PAIS dele e o protagonista desse ato, ELE. Construímos juntos como no poema do meu grande ídolo, DRUMMOND, fomos de MÃOS DADAS.

Ele me ensinou mais do que aprendeu, pois ele é uma mente BRILHANTE e um menino FANTÁSTICO! Caso tenham essa oportunidade, agarre-a com todo o seu coração. É difícil? Sim, mas extremamente POSSÍVEL e ENRIQUECEDOR

Abram suas mentes, seus olhos, ouvidos, mas principalmente, abram seus CORAÇÕES!

VAMOS USAR AZUL NESSE DIA GALERA!

O texto abaixo foi extraído do site Planeta Educaçãoe foi escrito por Ellen Nottohm e traduzido por Andréa Simon (Portugal).
Dez coisas que toda criança com autismo gostaria que você soubesse
1) Antes de tudo eu sou uma criança. Eu tenhoautismo. Eu não sou somente “Autista”. O meu autismo é só um aspecto do meu caráter.
Não me define como pessoa. Você é uma pessoa com pensamentos, sentimentos e talentos. Ou você é somente gordo, magro, alto, baixo, míope.
Talvez estas sejam algumas coisas que eu perceba quando conhecer você, mas isso não é necessariamente o que você é. Sendo um adulto, você tem algum controle de como se auto-define. Se quer excluir uma característica, pode se expressar de maneira diferente.
Sendo criança eu ainda estou descobrindo.Nem você ou eu podemos saber do que eu sou capaz. Definir-me somente por uma característica, acaba-se correndo o risco de manter expectativas que serão pequenas para mim.E se eu sinto que você acha que não posso fazer algo, a minha resposta naturalmente será: Para que tentar?
 2) A minha percepção sensorial é desordenada. Interação sensorial pode ser o aspecto mais difícil para se compreender o autismo.
Quer dizer que sentidos ordinários como audição, olfato, paladar, toque, sensações que passam desapercebidas no seu dia a dia podem ser doloridas para mim.
O ambiente em que eu vivo pode ser hostil para mim. Eu posso parecer distraído ou em outro planeta, mas eu só estou tentando me defender.
Vou explicar o porquê: uma simples ida ao mercado pode ser um inferno para mim: a minha audição pode ser muito sensível.
Muitas pessoas podem estar falando ao mesmo tempo, música, anúncios, barulho da caixa registradora, celulares tocando, crianças chorando, pessoas tossindo, luzes fluorescentes.
O meu cérebro não pode assimilar todas estas informações, provocando em mim uma perda de controle. O meu olfato pode ser muito sensível.
O peixe que está à venda na peixaria não está fresco. A pessoa que está perto pode não ter tomado banho hoje. O bebê ao lado pode estar com uma fralda suja.O chão pode ter sido limpo com amônia. Eu não consigo separar os cheiros e começo a passar mal. Porque o meu sentido principal é o visual.
Então, a visão pode ser o primeiro sentido a ser super-estimulado. A luz fluorescente não é somente muito brilhante, ela pisca e pode fazer um barulho.
O quarto parece pulsar e isso machuca os meus olhos. Esta pulsação da luz cobre tudo e distorce o que estou vendo. O espaço parece estar sempre mudando.
Eu vejo um brilho na janela, são muitas coisas para que eu consiga me concentrar. O ventilador, as pessoas andando de um lado para o outro… Tudo isso afeta os meus sentidos e agora eu não sei onde o meu corpo está neste espaço.
 3) Por favor, lembre de distinguir entre não poder (eu não quero fazer) e eu não posso (eu não consigo fazer) Receber e expressar a linguagem e vocabulário pode ser muito difícil para mim.
Não é que eu não escute as frases. É que eu não te compreendo.Quando você me chama do outro lado do quarto, isto é o que eu escuto “BBBFFFZZZZSWERSRTDSRDTYFDYT João”.
Ao invés disso, venha falar comigo diretamente com um vocabulário simples: “João, por favor, coloque o seu livro na estante. Está na hora de almoçar”. Isso me diz o que você quer que eu faça e o que vai acontecer depois. Assim é mais fácil para compreender.
 4) Eu sou um “pensador concreto” (CONCRETE THINKER). O meu pensamento é concreto, não consigo fazer abstrações.Eu interpreto muito pouco o sentido oculto das palavras.
É muito confuso para mim quando você diz “não enche o saco”, quando o que você quer dizer é “não me aborreça”. Não diga que “isso é moleza, é mamão com açúcar” quando não há nenhum mamão com açúcar por perto e o que você quer dizer é que isso e algo fácil de fazer.Gírias, piadas, duplas intenções, paráfrases, indiretas, sarcasmo eu não compreendo.
 5) Por favor, tenha paciência com o meu vocabulário limitado.Dizer o que eu preciso é muito difícil para mim, quando não sei as palavras para descrever o que sinto.
Posso estar com fome, frustrado, com medo e confuso, mas agora estas palavras estão além da minha capacidade, do que eu possa expressar. Por isso, preste atenção na linguagem do meu corpo (retração, agitação ou outros sinais de que algo está errado).
Por outro lado, posso parecer como um pequeno professor ou um artista de cinema dizendo palavras acima da minha capacidade na minha idade. Na verdade, são palavras que eu memorizei do mundo ao meu redor para compensar a minha deficiência na linguagem.
Por que eu sei exatamente o que é esperado de mim como resposta quando alguém fala comigo. As palavras difíceis que de vez em quando falo podem vir de livros, TV, ou até mesmo serem palavras de outras pessoas. Isto é chamado de ECOLALIA. Não preciso compreender o contexto das palavras que estou usando. Eu só sei que devo dizer alguma coisa.
 6) Eu sou muito orientado visualmente porque a linguagem é muito difícil para mim.Por favor, me mostre como fazer alguma coisa ao invés de simplesmente me dizer. E, por favor, esteja preparado para me mostrar muitas vezes. Repetições consistentes me ajudam a aprender.
Um esquema visual me ajuda durante o dia-a-dia. Alivia-me do stress de ter que lembrar o que vai acontecer. Ajuda-me a ter uma transição mais fácil entre uma atividade e outra. Ajuda-me a controlar o tempo, as minhas atividades e alcançar as suas expectativas.
Eu não vou perder a necessidade de ter um esquema visual por estar crescendo. Mas o meu nível de representação pode mudar. Antes que eu possa ler, preciso de um esquema visual com fotografias ou desenhos simples. Com o meu crescimento, uma combinação de palavras e fotos pode ajudar mais tarde a conhecer as palavras.
 7) Por favor, preste atenção e diga o que eu posso fazer ao invés de só dizer o que eu não posso fazer. Como qualquer outro ser humano não posso aprender em um ambiente onde sempre me sinta inútil, que há algo errado comigo e que preciso de CONSERTO.
Para que tentar fazer alguma coisa nova quando sei que vou ser criticado? Construtivamente ou não é uma coisa que vou evitar. Procure o meu potencial e você vai encontrar muitos! Terei mais que uma maneira para fazer as coisas.
 8) Por favor, me ajude com interações sociais, pode parecer que não quero brincar com as outras crianças no parque, mas algumas vezes simplesmente não sei como começar uma conversa ou entrar na brincadeira. Se você pode encorajar outras crianças a me convidarem a jogar futebol ou brincar com carrinhos, talvez eu fique muito feliz por ser incluído.
Eu sou melhor em brincadeiras que tenham atividades com estrutura começo-meio-fim. Não sei como “LER” expressão facial, linguagem corporal ou emoções de outras pessoas. Agradeço se você me ensinar como devo responder socialmente.
Exemplo: Se eu rir quando Sandra cair do escorregador não é que eu ache engraçado. É que eu não sei como agir socialmente. Ensine-me a dizer: Você esta bem?.
 9) Tente encontrar o que provoca a minha perda de controle.Perda de controle, “chilique”, birra, mal-criação, escândalo, como você quiser chamar, eles são mais horríveis para mim do que para você. Eles acontecem porque um ou mais dos meus sentidos foi estimulado ao extremo.
Se você conseguir descobrir o que causa a minha perda de controle, isso poderá ser prevenido – ou até evitado. Mantenha um diário de horas, lugares pessoas e atividades. Você encontrar uma seqüência pode parecer difícil no começo, mas, com certeza, vai conseguir. Tente lembrar que todo comportamento é uma forma de comunicação.
Isso dirá a você o que as minhas palavras não podem dizer: como eu sinto o meu ambiente e o que está acontecendo dentro dele.
 10) Se você é um membro da família me ame sem nenhuma condição.Elimine pensamentos como “Se ele pelo menos pudesse…” ou “Porque ele não pode…” Você não conseguiu atender a todas as expectativas que os seus pais tinham para você e você não gostaria de ser sempre lembrado disso.
Eu não escolhi ser autista. Mas lembre-se que isto está acontecendo comigo e não com você. Sem a sua ajuda a minha chance de alcançar uma vida adulta digna será pequena. Com o seu suporte e guia, a possibilidade é maior do que você pensa.
Eu prometo: EU VALHO A PENA. E, finalmente três palavras mágicas: Paciência, Paciência, Paciência. Ajuda a ver o meu autismo como uma habilidade diferente e não uma desabilidade. Olhe por cima do que você acha que seja uma limitação e veja o presente que o autismo me deu.
Talvez seja verdade que eu não seja bom no contato olho no olho e conversas, mas você notou que eu não minto, roubo em jogos, fofoco com as colegas de classe ou julgo outras pessoas? É verdade que eu não vou ser um Ronaldinho “Fenômeno” do futebol.
Mas, com a minha capacidade de prestar atenção e de concentração no que me interessa, eu posso ser o próximo Einstein, Mozart ou Van Gogh. Eles também tinham autismo, uma possível resposta para Alzaheim o enigma da vida extraterrestre.
O que o futuro tem guardado para crianças autistas como eu, está no próprio futuro. Tudo que eu posso ser não vai acontecer sem você sendo a minha Base. Pense sobre estas “regras” sociais e se elas não fazem sentido para mim, deixe de lado. Seja o meu protetor seja o meu amigo e nós vamos ver até onde eu posso ir.
CONTO COM VOCÊ!!!
Fonte:http://trocandoideiaspedag.blogspot.com.br/search/label/autismo















Fonte: http://pt.slideshare.net/lulasjump/autismo-13774815


UM AUTISTA EM MINHA SALA DE AULA
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O ambiente escolar deve ser preparado para
propiciar à ap...UM AUTISTA EM MINHA SALA DE AULA
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
Os horários no seu ambiente de trabalho e na projeção
do ...

UM AUTISTA EM MINHA SALA DE AULA
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O ambiente escolar deve ser preparado para
propiciar à ap...
UM AUTISTA EM MINHA SALA DE AULA
SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN
O ambiente escolar deve ser preparado para
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Referencia: Doutora Lílian Maíse de Jorge – CRP/06 - 17953
O LÚDICO: JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA
CONSTRUÇÃO DO PROC...




PROJETO: EU SOU EU, E VOCÊ QUEM É?

Trabalhando a Identidade com as crianças. 
Quem eu sou?
Do que eu gosto?

Recursos:
  • papéis
  • massinhas
  • giz de cera
  • lápis de cor
Estratégias:
  • Conversa com as crianças
  • Construção de um gráfico
  • Modelagem de si próprio
ATIVIDADE:
Modelar a si próprio com a massinha.
Identificar oralmente as partes do corpo




Essa sou eu... Tia Gwendolyn.




























domingo, 27 de março de 2016

ENSINANDO A ORAR

Ensinando a Oração para os pequeninos

Nós sabemos a grande dificuldade de ensinar a oração para os pequeninos e pensando nisso tenho algumas sugestões para você entrar na imaginação deles e leva-los a ter um encontro com Deus.


Oração do Louvor Perfumado: A Educadora apresenta para as crianças um perfume e asperge sobre cada um ,dizendo que as palavrinhas vão chegar até Deus,Ele recebe o bom cheiro lá no céu ,bem perfumadas. Com isto elas estarão preparadas para entrar na presença de Deus, onde Ele mora e reina com Glória. Começa então a dizer: Senhor Jesus querido! Meu amigo, meu salvador! Te amo!...

 
Oração  do Louvor Doce:  A Educadora dá um doce para cada criança comer na hora,antes de iniciar a oração e explica que tudo que sai da nossa boca deve ser  bom e as palavrinhas  serão bem doces. Quem quer  dizer pra Deus palavras bem doces? Vamos repetir com a Educadora! Senhor tu és lindo! Eu quero o Senhor na minha vida! 


Oração de Arrependimento: A Educadora mostra um coração sujo , machucado ,cheio de remendos.Explica sobre o que significado: quando está machucado é quando a criança faz algo de ruim e não pede perdão, quando está remendado,é quando a criança faz de novo várias vezes e não pede perdão e sujo é quando a criança pensa em fazer o mal para todos se vingando  ou sem se  preocupar.


 O que fazer então? Devemos limpar nosso coração para Jesus fazer morada nele. Pedindo perdão e não fazendo mais as coisas erradas. Pois ,Jesus é limpo e só entra num coração bem limpinho.

 

 Oração de Súplica:  A Educadora usa uma cadeira e fala  para as crianças que lá no céu tem um TRONO,que Deus está lá sentado e ao seu lado está Jesus sentado a direita do Pai. Mas, vamos convidá-lo para vir aqui na EBI e sentar neste trono. Então, vamos um de cada vez até o trono, ajoelhar no colo de Jesus e pedir ajuda para Ele contando os nossos problemas.


 Oração de Sintonia:  A Educadora mostra um celular para as crianças e pergunta pra que serve? Todos vão
dizer que é pra falar com alguém que está longe.E as vezes está fora de área ou desligado e não conseguimos falar,não é? Mas tem um celular que está sempre em sintonia com Deus . É só ligar que Ele os ouve e atende. Sabe qual é ? Sim a ORAÇÃO. Vamos ligar agora e falar com Ele! A Educadora simula fazer a ligação e começa a oração...

Oração de Libertação: A Educadora faz algemas de papel e escreve nelas palavras como: desobediência, brigas, palavrões, medo,raiva, preguiça, separação,vícios,violência... Então ,se explica que ao colocá-las elas estão mostrando que não aceitam mais essas coisas e durante a oração elas irão arrebentar as algemas .Se libertando dos problemas!


Unção com o Cálice da Verdade:  Com um cálice de água,a Educadora faz uma consagração e explica que ao beberem passarão a falar somente e VERDADE ,pois o Pai da Mentira é o diabo. Mesmo que na hora de
falar a verdade por algum motivo sejam punidos devem ser filhos de DEUS com a verdade.

Fonte:http://dicasdatiamaira.blogspot.com.br/p/ensinando-oracao-para-os-pequeninos-nos.html

O EI 22 NA LUTA CONTRA O MOSQUITO AEDES AEGYPTI

Nós também estamos preocupados com a Dengue, Zika e Chinkungunya.
Nós não queremos ficar doentes e nem queremos nossas famílias e amigos doentes, então, vamos nos cuidar e tirar 10 minutinhos para olharmos as nossas casas.
A nossa atividade foi priorizar o protagonismo dos pequenos na produção dos seus mosquitos a partir de uma roda de conversa sobre o mosquito e as doenças que ele causa. 
Saíram verdadeiras obras de arte! (Não admito que digam o contrário, kkkkk). Vejam abaixo os meus pimpolhos.

Jonathan
Ryan C.
Diego
Luiz Fellipe
Rayane
Everton
Erick
Richard
Talles
Ryan V.

Outra atividade proposta durante a semana foi a de assistirmos aos vídeos da MULTIRIO sobre a Dengue. Eles adoraram e aprenderam direitinho. 
Parabéns EI 22. A tia está orgulhosa!
Estavam compenetrados 
Uma selfie só pra constar... 

Nosso trabalho de conclusão.
Ficaram lindos!